ESPAÑOL

Título: Escribir para trascender

Tema generador: Desarrollamos el sentido de trascendencia

Módulo 4, Unidad 2

Introducción

  La estructura de la oración será el centro de atención de las actividades en esta unidad. 

  Al conocer mejor la oración, podrás continuar desarrollando textos escritos de manera organizada y precisa.

  Los objetivos de la unidad son:

1.       Reconocer la estructura de la oración compuesta y sus categorías: coordinada, subordinada y yuxtapuesta.

2.       Reconocer y utilizar correctamente la oración subordinada adjetiva

3.       Utilizar correctamente los signos de puntuación, letras mayúsculas y palabras de ortografías dudosa.

Módulo 4, Unidad 2

Escribir para trascender

Resumen de actividades

1.     Pre-prueba de gramática (30 minutos)

2.     Definiciones y ejercicios: oración simple y compuesta (60 minutos)

3.     Definiciones y ejercicios: oraciones compuestas (60 minutos)

4.     Definiciones y ejercicios: oración subordinada adjetiva ( 30 minutos)

5.     Definiciones y ejercicios: palabra de ortografía dudosa ( 60 minutos)

6.     Definiciones y ejercicios: signos de puntuación  ( 60 minutos)

7.     Prueba de gramática (60 minutos) 

 Apéndices

Módulo 4, Unidad 2

Escribir para trascender

Actividad 1

Pre- prueba

  I.Clasifica la oración como simple (S)  o compuesta (C).

    1. ¿Vienes con nosotros o te quedas con tus hermanos?

    2. Gabriel no ha querido comer pollo desde hace dos meses.

    3. Denisse está muy triste por la cancelación del programa.

    4. Las cortinas de tela se rompieron pero las ventanas resistieron el huracán.

    5. Todo el teclado de la computadora se manchó de tinta.

II. Todas las oraciones a continuación son compuestas.  Subraya sus proposiciones y encierra en un círculo lo verbos.

    1. La estación de radio canceló el programa y no lo notificó.

    2. La carretera por donde pasamos ayer se afectó muchísimo por las lluvias.

    3. Se explotó la goma, me bajé, la cambié, nos marchamos.

III. Las divisiones de la oración compuesta. Indica si las oraciones son coordinadas, subordinadas o yuxtapuestas.

    1. Kiara no quiere buscar los libros ni le interesa trabajar en ese proyecto.

    2. El resultado fue toda una sorpresa: Raquel obtuvo el premio de primer lugar.

    3. Tal vez ella sea la seleccionada, pero no lo sabremos hasta manana.

    4. El libro que logró mayores ventas no es mi favorito.

    5. Nosotros trabajaremos con los datos mientras ustedes buscan las imágenes.

IV. Subraya la proposición subordinada adjetiva en cada oración.

    1. Ileana, que no tiene un pelo de tonta, insiste en ser la candidata.

    2, La caja que estabas buscando se mojó y la botamos.

    3. Aquí tenemos un pantalón, como te gusta a ti.

    4. Tienes que buscarlo en el árbol donde se pierden todos los juguetes.

    5. El residente cuyo patio no esté listo será multado con $400.00

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Actividad 1 (continuación)

Pre – prueba

V. Indica si las siguientes oraciones son ciertas o falsas.

___ La oración es simple o compuesta según el sujeto.

___ Las oraciones compuestas tienen dos o más verbos.

___ Las proposiciones tienen que tener un verbo.

___ La oración simple se divide en; coordinada, yuxtapuesta y subordinada.

___ En la oración yuxtapuesta los enlaces se hacen con los signos de puntuación.

___ En la oración subordinada las proposiciones son independientes entre sí.

VI.  Las mayúsculas.  Indica si las oraciones son ciertas o falsas.

___ Los días de la semana se escriben con mayúscula.

___ Los meses del año se escriben con mayúscula.

___ Los apodos y sobre nombres se escriben en minúscula.

___ Los gentilicios se escriben en minúscula.

VII. Ortografía dudosa. Escoge la palabra correcta para cada oración.

1. En la oficina de ______ están vendiendo esos sobres.  (coreos-correos)

2. Su decisión nos resultó muy _______________.  (iracional-irracional)

3. Todavía no he ________________ el trabajo de ciencias.  (echo-hecho)

4. Tengo que ______________ gasolina antes de salir al trabajo.  (echar-hechar)

5. Renán no ha cambiado las dos ________________ de la temperatura.  (válvulas-bálbulas.)

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Actividad 2

Oración simple y compuesta

Según la cantidad de verbos, la oración puede clasificarse como simple o compuesta. Observa el diagrama.

En la oración simple, podemos observar solamente una acción (verbo):

¨ha caminado;  buscará;  están analizando¨ 

En la oración compuesta, tenemos dos a más acciones (verbos) en la oración.  Cada grupo de palabras que se agrupan alrededor de esa acción o verbo se llama ¨proposición¨.  Por ejemplo, si hay tres verbos en la oración, hay tres proposiciones.  Estas proposiciones deben estar enlazadas ya sea por un signo de puntuación o por una palabra:

   Juan ha caminado  y  ha corrido varias veces por ese sendero

   proposición 1       enlace               proposición 2

¿Quién buscará a Daniel en su casa, quién le avisará de la fiesta?

     proposición 1                        enlace           proposición 2

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Actividad 2 (continuación)

Oración simple y compuesta

Práctica 1.  Clasifica cada oración como simple o compuesta.  Subraya los verbos. (10 puntos)

1. El papel rodó varias veces antes de que lo echaran al zafacón.

2. Te he pedido que no corras por la casa.

3. La señal de satélite se averió esta madrugada.

4. Levántate y vístete rápidamente.

5. De seguro que te escogerán como la asistente personal del director.

Práctica 3

Redacta tres oraciones compuestas que contengan tres proposiciones.  En cada una, marca los verbos, las proposiciones y los enlaces.

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Actividad 3

La oración compuesta

Oración  coordinada:

 Juan ha caminado y ha corrido varias veces por ese sendero.

Oración yuxtapuesta:

Juan ha caminado, ha corrido varias veces por ese sendero.

Oración subordinada:

     No sé si Juan ha caminado varias veces por ese sendero.

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Actividad 3 (continuación)

La oración compuesta

En las coordinadas, las proposiciones son independientes y podrían separarse y formar dos oraciones simples.  El enlace entre las proposiciones son las llamadas conjunciones coordinantes (y, e, ni, que, pero, sin embargo, o, u).

En las yuxtapuestas, las proposiciones también son independientes y podría separarse, pero el elemento de enlace no es una palabra. Es un signo de puntuación (coma, dos puntos, punto y coma)

En las subordinadas, una de las proposiciones es dependiente del significado de la otra, es decir, que no podría separarse para formar otra oración.  El enlace entre las proposiciones puede ser tanto una palabra, un signo o ambos.

Ejercicio 1.  Indica si la oración es coordinada, yuxtapuesta o subordinada.  (10 puntos)

1. Llegó, dio una mirada al público, se marchó sin decir palabra.

2. Si se hubieran hecho las compras a tiempo, hoy ya estaría lista la fiesta.

3. Todavía hoy me pregunto, ¿quiénes eran esos niños?

4. Estoy segura: Mario no vendrá a la reunión.

5. ¿Quieres comer pollo o prefieres que cocinemos algo en casa?

Ejercicio 2.  Las oraciones siguientes son todas subordinadas.  Utiliza la tabla para separar la proposición principal (independiente) y la proposición secundaria (subordinada, dependiente). (16 puntos)

1. Tal vez no lo creas pero Tomás es mi hermano por parte de padre.

2. Si nos comunicamos con los encargados, tendremos la información correcta.

3. Quiero que sepas que todo el grupo obtuvo una excelente calificación.

4. De seguro te quedarás sin turno aunque hayas llegado temprano.

5. Quizás las líneas sean digitales, pero no son de buena calidad.

Ejercicio 3.  Redacta dos oraciones coordinadas, dos subordinadas y dos yuxtapuestas.

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Actividad 4

Oración subordinada adjetiva

La oración subordinada adjetiva  posee una proposición cuyo propósito es describir, especificar o detallar una circunstancia. Observa los ejemplos.

1.¨Los perros que están ladrando no son los míos.¨

La proposición subordinada adjetiva es  ¨que están ladrando¨.  Fíjate que, como toda proposición, tiene su verbo (están ladrando), sin embargo, su propósito no es dar la acción principal de la oración.  ¨que están ladrando¨ nos ayuda a especificar de qué perros se habla.

2. ¨La casa donde la encontraron estaba muy descuidada.¨

La proposición ¨donde la encontraron¨  especifica de cuál casa se está hablando.

Ejercicio 1. Subraya la proposición subordinada en cada oración. (10 puntos)

1. Ya encontré el traje que tanto te gusta.

2. Los estudiantes cuyos padres no hayan pagado no podrán viajar.

3. Ulises quiere un carro como ese que se está estacionando.

4. Recordó el momento exacto cuando le otorgaron el premio.

5. El proyecto sobre el cual hablábamos esta mañana ya fue descartado por el presidente.

Ejercicio 2. Redacta tres oraciones subordinadas adjetivas.  Utiliza enlaces como ¨que, cuyos, como, cual, cuando¨ para hacer tus enlaces (observa el ejercicio 1)

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Actividad 5

La ortografía

En módulos anteriores trabajamos con el uso de las mayúsculas y las palabras de ortografía dudosa.  Repasa ahora con las siguientes oraciones..

Ejercicio 1. La mayúsculas.  Escribe o elimina las mayúsculas para corregir las oraciones a continuación.  (20 puntos)

1. El próximo Lunes tendremos reunión en San juan.

2.El lcdo. Gómez comenzará su caso en Agosto.

3. Ya lo decidí: Mi perro se llamará huesitos.

4. La tienda amapolas venderá sus flores en la zona de bayamón.

5. Don moncho trajo  a Puerto rico dos camisetas de Brasilenas.

Ejercicio 2: Palabras de ortografía dudosa.  Escoge la palabra correcta para completar la oración. (14 puntos)

1. Tienes que _____ todos esos errores. corejir-corregir

2. Como le dolía mucho, ayer le operaron el _________.  (vaso-baso)

3. Quiero comerme unas galletitas de ________ . (genjibre- jengibre)

4. Es un _______: manana no vamos de viaje.  (echo-hecho)

5. Todavía no han ____________ a la sucesora.  (escojido-escogido)

6. Yo nunca _________ bien.  (escojo-escogo)

7. Ayer las _________ estaban muy lentas.  (conecciones-conexiones)

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Actividad 5 (continuación)

La ortografía

8. Espero que el pollo esté bien ___________ y no tenga sangre.  (cosido-cocido)

9. Le daremos una fiesta sorpresa de _____________ . (bienvenida-bienbenida.)

10. Tengo tres ________ para negarle el permiso.  (rrazones- razones)

Completa ejercicios de práctica adicional en:

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/index.htm

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm

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Actividad 6.

Los signos de puntuación

Los signos de puntuación también fueron trabajados en módulos anteriores.  Utiliza estos ejercicios para repasar.

Ejercicio 1. Funciones de los signos.  Indica por qué se está utilizando cada signo ( coma, dos puntos, punto y coma, paréntesis, puntos suspensivos, comillas).

1.     Cuando llegues, me llamas por teléfono.

2.     Quiero comprar los refrescos, los vasos, el hielo y las servilletas.

3.     María, mi mejor amiga, está de vacaciones en Cancún.

4.     Anota todo lo de debes llevar: dos telas verdes, aguja, hilo, tijeras y papel.

5.     Estudió durante todo el fin de semana: obtuvo una A en su trabajo.

6.     Eduardo trabajará toda la tarde en los preparativos del torneo de baloncesto; Lilliana buscará los permisos necesarios para que la actividad comience a tiempo; Jorge se comunicará con los reporteros para darle la promoción necesaria y Frances tomará las fotos.

7.     Teresa Cruz (1894-1970)  fue la escritora de la novela.

8.     Manolito, el vecino de Ramón,  estaba corriendo en la bicicleta (la que le regaló su papá) cuando ocurrió en accidente.

9.     Ya te dije, camarón que se duerme...

10. Caminaban en una oscuridad total y de repente... un trueno estremeció la casa.

11. ¡ Qué ¨tempranito¨ llegaste!  La reunión comenzó hace tres horas.

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Actividad 6 (continuación)

Los signos de puntuación

Ejercicio 2.  A manera de juego, los versos a continuación no tienen signos de puntuación y su mensaje puede cambiar según se coloquen los signos. Supuestamente, es un mensaje de amor de un tal ¨Galán¨ para tres enamoradas de él.  Añade los signos de manera que en una versión la favorecida sea Soledad, en otra versión la favorecida sea Julia y en otra versión la favorecida sea Irene.  En una cuarta versión debes colocar los signos para que Galán acepte que no ama a ninguna.

Tres bellas que bellas son

Me han exigido las tres

Que diga cuál de ellas es

La que ama mi corazón

Si obedecer es razón

Digo que amo a Soledad

No a Julia cuya bondad

Persona humana no tiene

No aspira mi amor a Irene

Que no es poca su beldad

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