ACENTUACIÓN

Grado 9

Querido estudiante:

A continuación, te presentamos, como parte del módulo 1,  la unidad de acentuación.  En esta unidad, trabajaremos el estándar de comunicación escrita en lo que respecta a la expectativa de aprendizaje  9.1   (CE.9.1 Acentúa las palabras correctamente.)  Tienes  alrededor de diez(10) horas para estudiar el contenido y realizar los ejercicios.  Además, puedes hacernos consultas para aclarar dudas.  Recuerda que en internet también existen diversos recursos que te pueden ayudar con tus dudas.

Acentuación:

Cuando hablamos de ortografía,  nos referimos a  la rama de la gramática que se ocupa de la escritura correcta de las palabras.  Esa escritura correcta es necesaria para que el mensaje que enuncia el emisor se entienda adecuadamente por el receptor.  La acentuación permite que el mensaje que queremos comunicar,  lo comuniquemos con exactitud.

Observa los siguientes enunciados.

Observa que las palabras con las que se construyeron los  enunciados  son las mismas, pero la colocación del acento ortográfico  cambió el significado de lo que dice cada  oración.

Observa la importancia de acentuar correctamente. Tu mensaje  se entenderá como tú quieres decirlo.  

Queremos compartir contigo la forma de acentuar correctamente.

¿Qué  debes saber para acentuar correctamente?

1.  Debes saber dividir palabras en sílabas.

2.  Identificar si hay diptongo, triptongos o hiatos para poder saber cuál es la sílaba tónica.

3.  Identificar la sílaba tónica.

4.  Reconocer si la palabra es monosílaba, bisílaba, trisílaba o polisílaba.

5.  Saber qué es una palabra aguda, llana, esdrújula o sobresdrújula.

6.  Saber las reglas de acentuación de las agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas.

7.  Reconocer los monosílabos que llevan acento de acuerdo con su función (casos especiales).

Vamos a estudiar  cada uno de estos conceptos paso a paso.

El acento

         Se denomina acento a la mayor fuerza de pronunciación que se carga sobre una sílaba de la palabra  a la que se denomina sílaba tónica.

         Se llama tilde o acento ortográfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe. Se coloca, en los casos adecuados, sobre la vocal correspondiente de la sílaba donde carga la fuerza en la pronunciación del vocablo.

         En español, las palabras poseen un único acento de intensidad que cae sobre una sílaba determinada de cada palabra. En otros idiomas, las palabras pueden tener más de un acento.

         Para acentuar correctamente, es necesario saber dividir las palabras en sílabas.

Clases de acento:

¿Qué es la sílaba?

Sabemos que las palabras están compuestas de sílabas. La sílaba es el fonema o conjunto de fonemas que se pronuncian con cada uno de los golpes de voz que emitimos al hablar. En español, hay por lo menos una vocal en cada sílaba.  Una vocal sola puede constituir una sílaba. Las consonantes, por el contrario, no pueden formar sílabas por sí mismas. Éstas necesitan siempre de una vocal.

Reglas de la división silábica.

Para dividir en sílabas, pronunciamos la  palabra suavemente y cada golpe de voz que emitimos constituye una sílaba.

En  español,  los sonidos se dividen por sílabas, según las siguientes normas:

1)       Si hay una sola consonante entre dos vocales, esa consonante se agrupa con la segunda    sílaba:                                              

                          me-sa,      lá-piz,          a-gu-je-ro.

2)   En un grupo de consonantes entre dos vocales, la primera  consonante se une a la primera  vocal  y la segunda consonante  a la siguiente vocal:

                    in-men-so,   gim-nas-ta,           a-cier-to.

     Esta regla tiene una excepción:

     Los grupos consonánticos pr, pl, br, bl, fr, fl, tr, dr, cr, cl, gr y gl  no se dividen.

3)   Las consonantes dobles en la escritura ch, ll, rr, responden a un solo fonema, por lo que se consideran, a los efectos de la separación silábica, como una sola consonante y siguen, por tanto, la regla 1:      

a-chi-na-do,          ca-lle,                ce-rro.

4) En las palabras con h intercalada, se dividen las sílabas según la regla 2. En la pronunciación  esta h no

     aparece: in-ha-la-ción,       des-ho-lli-nar.

5)   En un grupo de tres consonantes, las dos primeras se unen a la primera  vocal y la tercera a la siguiente:

trans-mu-tar, obs-ta-cu-li-zar, cons-pi-rar.

Esta regla tiene una excepción:

Si en el grupo de las consonantes, las dos últimas forman los conjuntos pr, pl, br, bl, fr, fl, tr,dr, cr,cl, gr, gl, se unen a

la vocal siguiente:

       des-pre-cio, em-pla-zar, con-flu-yen-te, en-gran-de-cer, entre-gar.

6)   En un grupo de cuatro consonantes, las dos primeras se unen a la primera vocal y las dos últimas a la siguiente:

      obs-truc-ción, trans-gre-dir.

Debemos saber que las vocales se dividen en fuertes o abiertas y débiles  o cerradas:

A veces, en la sílaba encontramos dos vocales contiguas (una  al lado de otra) ¿Cómo se manejan?

Diptongos:

Si la sílaba constituye un diptongo, las vocales se dejan juntas al dividir la palabra en sílabas. Si constituye un

hiato, se separan.

En español hay 14 diptongos:

         Se forman de la unión de una vocal fuerte con una débil, una vocal débil con una fuerte o dos débiles.        

Recuerda: el diptongo es una unión de vocales en la silaba.

Veamos algunos ejemplos:

         ai:  aire, baile, paisano, aislado, hay

         ia:  anciano, estudia, familia, democracia, gracias

         au:  aunque, autor, causa, aplaude

         ua:  actual, agua, continuar, cuadro, cuando, cuanto

         ei:  reina, aceite, afeitar, rey

         ie:  cielo, ciento, piedra, conocimiento, quiere

         ue:  abuelo, bueno, cuenta, cuerpo, escuela, fuerte 

         eu:  deuda, Europa, seudónimo

         oi:  oigo, heroico, voy, estoy, soy 

         io:  acción, anterior, armario, condición, indio, descripción

         ou:  bou, estadounidense

         uo:  antiguo, continuo, individuo, monstruo, mutuo, perpetuo

         iu:  ciudad

        ui:  ruido, buitre, fui, cuidado

Práctica 1: Divide en sílabas

Aplique las reglas de división silábica a las siguientes palabras:

Lo  primero que debes hacer es leer la palabra suavemente.  Luego, verifica las reglas  de división  de sílabas cuando tengas dudas.

Hiato:

         El Hiato es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas:

         Ej:  real    re-al

         Pueden ser dos vocales fuertes o una fuerte con una débil acentuada.

         Ej:  país    pa-ís                   grúa     grú- a

         En las palabras había, ríe,  río, Raúl, baúl,  la vocal débil recibe  la fuerza de pronunciación  y se le marca el acento formando un hiato.  Estas sílabas se separan:  ha-bí-a,    rí-e,   ba-úl

Práctica 2:

         Llamamos triptongo al conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal fuerte (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales débiles (i, u) En los triptongos la fuerza tónica recae sobre la vocal fuerte.

Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo.

 Ejemplos: Paraguay, Uruguay, buey , miau, habituáis, habituéis, guau, limpiáis, acariciéis, ansiáis

 

Monosílabos:

         Hay palabras que no pueden dividirse en sílabas porque sólo tienen una.  A estas palabras les llamamos monosílabos.  El prefijo “mono” quiere decir uno.

                                     Ejemplo: Dios, si, fe, fui, dio, ti . . .

            Ejemplos de acento diacrítico: 1.Té (nombre) y Te (pronombre) 2. Él (pronombre) y El (artículo)

            Dame más té. Te dije que te lo aprendieras. Ese regalo es para él. El árbol es frondoso.

Clases de sílabas.

         Las sílabas, en cuanto a la intensidad de la pronunciación, pueden ser de dos tipos: tónicas y átonas.    Las sílabas que se pronuncian más fuertes se llaman tónicas y las que se pronuncian más débiles se denominan átonas.  De acuerdo con la posición de la sílaba tónica, la palabra se clasifica en distintas clases.

         Si la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda.

         Si la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es llana.

         Si la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula.

         Si la  sílaba tónica es cualquier sílaba antes de la antepenúltima, la palabra es sobresdrújula.

  Míralo de otra manera:

  Identifica la sílaba tónicas en las siguientes palabras y clasifícalas en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas.

     Identifica la sílaba tónica en las siguientes palabras y clasifica en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas.

     Identifica la sílaba tónica en las siguientes palabras y clasifícalas en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

    Márcale acento a las siguientes palabras agudas si lo llevan, aplica la regla de acentuación de las agudas. Subraya   la sílaba tónica.

   ¿Cuál sería la regla de acentuación de acuerdo con lo contestado?

   Escoge  la palabra correctamente acentuada.

1.    Juan se______________________________ un carro nuevo. (compro, compró)

2.    El uniforme lo________________________ todos los años. (compro, compró)

3.    Yo_________________________ gimnasia, mi deporte favorito. (practico, practicó)

4.    Linda_______________________ para entrar a la selección nacional. (practico, practicó)

5.    Fue mucho lo que_______________ hasta llegar a su casa. (camino, caminó)

6.    Por ese______________________ se llega lejos. (camino, caminó)

  Márcale acento a las siguientes palabras llanas si lo llevan, aplica la regla de acentuación de las   llanas.  

  Subraya la sílaba tónica.

  ¿Cuál sería la regla de acentuación de acuerdo con lo contestado?

  Escoge la palabra correctamente acentuada.

1.       Luis_______________________ que la tormenta venía. (sabia, sabía)

2.       Mi hermana es ______________________. (sabia, sabía)

3.       Felicitamos a Juan por su________________________. (triunfo, triunfó)

4.       El Equipo Nacional de Baloncesto___________________ en Mayagüez 2010. (triunfo, triunfó)

5.       Hace días que no ___________________________ con mi maestra. (dialogo, dialogó)

6.       En lo que yo________________ con él, compra las medicinas. (dialogo, dialogó)

  Márcale acento a las siguientes palabras esdrújulas. Recuerda que siempre se acentúan.

  Subraya la sílaba tónica.

¿Cuál sería la regla de acentuación de acuerdo con lo contestado?

  Marca el acento a las siguientes palabras sobresdrújulas, recuerda que siempre se acentúan.

  Subraya la sílaba tónica.

  Los adjetivos demostrativos (este, ese, aquel) se acentúan cuando están en función de pronombre y NO en función de adjetivo demostrativo.

         Ejemplos: Ésta es mi casa.  Este carro es mío.

  También se acentúan los femeninos, masculinos y sus plurales en función de pronombres.

         Ejemplo: Se lo regaló a aquéllos. Estos son sus libros. Ese lápiz es rojo.

  Acentuación de palabras compuestas

  A efectos de acentuación gráfica, encontramos los siguientes casos:

  a) Palabras compuestas sin guión. Si la palabra compuesta procede de dos o más palabras que se escriben sin guión, sólo se coloca la tilde en la segunda, en caso de que le corresponda llevarla. La primera palabra no lleva acento ortográfico (aunque lo llevara cuando era simple). Ejemplos: decimoséptimo, tiovivo, asimismo, traspiés, videojuego, tiralíneas, cortafríos.

  b) Palabras compuestas con guión. En los compuestos de dos o más adjetivos con guión, cada elemento conservará la acentuación fonética y ortográfica que le corresponde. Ejemplos: histórico-artístico, franco-alemán, físico-químico, económico-social, lógico-matemático.

  c) Adverbios terminados en -mente. Constituye una excepción a la regla general. De tal forma, que si el adjetivo tenía tilde en su forma simple, la mantiene en el mismo lugar. Ejemplos: comúnmente, cortésmente, tímidamente, últimamente, difícilmente, ágilmente, fielmente.

  d) Palabras compuestas por una forma verbal con tilde y un pronombre enclítico. A diferencia de lo establecido en normas ortográficas anteriores, a partir de la Ortografía académica de 1999 las formas verbales con enclíticos deben acentuarse gráficamente siguiendo las reglas de acentuación. Así, formas como estate, suponlo, deles, deme se escriben ahora sin tilde por ser palabras llanas terminadas en vocal o en - s.

  e) Palabras compuestas por una forma verbal con tilde conteniendo un hiato de vocal cerrada tónica y vocal abierta átona. Ejemplos: oídme, salíos, reírte.

  f) Palabras compuestas por una forma verbal sin tilde con uno o varios pronombres enclíticos.  El resultado es una palabra esdrújula o sobresdrújula con tilde.  Ejemplos: entrégaselo, dáselo, mírame, antójesele, llévenselo.

  Práctica: Coloca la tilde en las siguientes palabras si corresponde.

1-    dificilmente

2-   cuentakilometros

3-    paracaidas

4-    decimosexto

5-   dieciseis

6-    teorico-practico

7-   todoterreno

8-   veintitres

9-    logico-matematico

10-    rapidamente

Lee el siguiente cuento.  Marca acento a las palabras subrayadas si lo llevan de acuerdo con

las reglas estudiadas. Escríbelas al lado correctamente.

   Lee el siguiente cuento y luego contesta las preguntas que siguen a continuación. Las líneas del cuento están enumeradas para que se te haga más fácil buscar los datos que se te piden.

El Fantasma

 Por Marc E. Boillat de Corgemont Sartorio

1. Ésta es la historia de un joven que no podía dormir casi nunca puesto que un          

2. fantasma espectral le aparecía en sueños y le angustiaba revelándole todos los secretos

3. más íntimos que él guardaba, demostrándole así que lo sabía todo acerca de él.

4. El joven estaba desesperado hasta el punto que llegó a detestar el momento de       

5. acostarse pese al cansancio acumulado. Había visitado doctores y psicólogos, había       

6. confesado su problema a amigos, lo había intentado todo, pero sin resultados: el                                

7. espectro seguía presentándose cada noche y le recordaba todos los escondites más       

8. íntimos y dolorosos de su alma y su corazón.

9.  Ya al borde de un colapso nervioso, decidió pedir auxilio de un célebre maestro                                                                      

10. místico que practicaba en la misma provincia. Fue a ver al maestro que le recibió                                          

11. amistosamente. Tras haberle explicado el dilema, el joven añadió: "Ese fantasma lo 

12. sabe todo, absolutamente todo acerca de mí. ¡Incluso conoce mis pensamientos! No

13. puedo librarme de su dominio”. El maestro pensó que la solución no estaba fuera del

14. alcance del chico y le sugirió que hiciera un trato con el fantasma. "Esta noche, antes

15. de acostarte -le dijo- coge un puñado de habichuelas al azar y no las sueltes. Luego                          

16. acuéstate y espera. Cuando el espectro se presente, proponle un trato. Dile que si                 

17. adivina cuántas habichuelas  tienes en la mano será para siempre tu dueño y que si no

18. lo adivina,  deberá desaparecer para siempre. Vamos a ver qué pasa".

19. El chico procedió del modo que le aconsejó el maestro. Poco después de acostarse

20. el fantasma apareció y le dijo: "Sé que intentas librarte de mí. También sé que te has

21. ido a ver aquel maestro místico  para que te ayude a echarme, pero tus esfuerzos no

22. te servirán para nada".  "Bueno -respondió el joven- ya sabía que me habrías                               

23. descubierto, así como supongo que indudablemente sabrás cuántas habichuelas tengo

24. en el puño". El fantasma desapareció para no volver nunca jamás. Lo que no sabía el

25. chico no lo podía saber su fantasma.  Ahora no sólo duerme, sino que sabe que era

 26. su conciencia  el fantasma que no le dejaba dormir.

Contesta de acuerdo  con  lo que se te pida.

1.       En la línea número 1 del cuento El Fantasma, el único ejemplo de hiato  que hay es la palabra

         ______________________________________________.

2.       En la línea número dos (2)  se le colocó acento a la palabra” revelándole” porque es una palabra

a.     aguda.

b.     llana.

c.     esdrújula.

d.    sobresdrújula.

3.       En la línea número tres (3)  hay dos monosílabos con acento diacrítico. Estos son:

a.      él,  más.

b.      que, lo.

c.       lo,  de.

d.      así, el.

4.       Las únicas palabras  agudas  que  hay  en  la línea cuatro (4) son:

a.      el, que.

b.      llegó, detestar.

c.      hasta, punto.

d.      joven, estaba.

5.       La única palabra que  se debe corregir en la línea  cinco (5) es

a.      visitado.

b.      doctores.

c.      psicólogos.

d.      cansancio.

6.       La palabra psicólogo debe llevar acento porque es

a.      aguda.

b.      llana.

c.      esdrújula.

d.      sobresdrújula.

7.       En la línea ocho (8) la palabra  “dolorosos”

a.      no lleva acento porque es aguda terminada en s.

b.      lleva acento y no lo tiene.

c.      no lleva acento porque es llana terminada en s.

d.      lleva acento porque es llana terminada en s.

8.       El monosílabo “sé “que aparece dos veces en la línea veinte (20) lleva acento porque significa

a.      saber.

b.      ser.

c.      sé reflexivo.

d.      no se debe acentuar.

9.       Una  de las siguientes palabras es un monosílabo.

a.      Raúl.

b.      aéreo.

c.      Dios.

d.      río.

10.   En la línea veinticinco (25)  la palabra “sólo” está acentuada porque significa

a.       sin compañía.

b.      solamente.

c.       soledad.

d.      no debe acentuarse.

  Puedes buscar más información  acerca de la acentuación en  la siguientes páginas:

http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Espanol/Acentos.htm

http://salonhogar.net/Salones/Espanol/1-3/Tilde.htm