REPASO EXAMEN DE ORTOGRAFÍA DUDOSA

Nombre:______________________________    Valor: 52 puntos

  Cambia a plural las siguientes palabras terminadas en Z.

   Coloca S ó C.                                                                         

 1.       Alpini___ta

2.       Electrici___ta

3.       Propagandi___ta

4.       can___ión

5.       reduc___ión

6.       Produc­___ión

7.       arrogan__ia

8.       demen___ia

9.       caren__ia

10.   provin___ia

11.    vagan___ia

12.    concien___ia

13.    traduc___ión

14.  tradu___co

15.  Produ___co

16.  Dedu__co 

  Coloca H si es necesario.

17.  _____ ectolitro

18.  _____exágono

19.  _____eptasílaba

20.  _____ovario

21.  _____emiplejía

22.  _____ipermercado

23.  _____omónimos

24.  ______idrocefalia,

25.  ______idratar

26.  _______orfanatorio

  Coloca G o J

27.  Ener___ía

28.    Re__ión

29.    Gara__e

30.  Prodi___ioso

31.  Bioló__ico          

32.  Equipa___e

33.  Bioló__ica

34.  Here___e

Un ejemplo de perseverancia

Escoge  s, c, z, h, g , j  para llenar los blancos

      El futuro de Dave Dawson se veía oscuro en 1974. Basados en pruebas, sus maestros de

noveno grado le ____abían clasificado como retrasado mental. “Mi expectativa vocacional

             ( con h o sin h) 1.

era la de llegar a ser un empaquetador de supermercado”, decía Dawson. De __echo, tomó                                                                                                                                                            ( con h o sin h) 2.

clases para aprender cómo empaquetar los alimentos adecuadamente. Pero hoy es el orgulloso dueño de un título de Doctor en Filosofía de la Escuela de Educa____ión de la Universidad de Iowa. Dawson recuerda

                                                                    (s-c)3.

su continua frustra___ión con la escuela. “Fracasaba hiciese lo que hiciese sin importar cuán duro estudiase”. Para agregar sal a la

                         (s o c) 4.

 herida, los oficiales escolares exhibían los nombres de los estudiantes reprobados y sus resultados académicos en el tablero de anunciospara que todos lo viesen. Dawson aparecía con frecuencia. Su frustración desencadenó en problemas de

 conducta. Al no poder tener éxito académicamente como sus compañeros de clase, Dawson optó por una actitud opuesta.

“Me ponía de pie y aplaudía cuando obtenía la calificación más baja de la clase”, decía. Un psiquiatra finalmente dia ____nosticó una

 (j o g)   5  

 limitación en el aprendizaje. Fue matriculado en una clase de personas iguales a mí en el colegio. “Por primera vez estaba con  ___ente                                                                                                                                                               ( j o g) 6.

parecida a mí. Y por primera vez, yo no era -y la única manera en que puedo frasear esto, y odio esta palabra- el más tonto”.

Sus padres pa_____aron tutores para ayudarle. Una academia de verano para chicos con problemas de aprendizaje le ayudó a

                   (j o g) 7

aprender a leer -un poquito. Dawson se ofreció como voluntario para usar cualquier  herramienta o técnica que pudiese ayudar. “Estuve en todo experimento en el que pude estar”, nos dice. Para el décimo grado, ya estaba tomando varias clases regulares. Para el undécimo, estaba matriculado sólo en clases regulares. Decidió ir a la universidad. Probó varias. Frustrado, las abandonó todas, pero nunca se rindió. Eventualmente, tras años de luchas y frustración, Dawson obtuvo un grado en Psicología, especiali___ándose en Rehabilitación.

.                                                                                                   (s o z)8

 Obtuvo su Maestría y, re____ientemente, su Doctorado en Filosofía de la Universidad de Iowa.

                                       (c-s) 9

 El camino de quien debería ser un empaquetador de comida al doctorado no fue fácil. Con la ayuda de tecnologías de apoyo, incluyendo digitalizadores que leen en voz alta, lo logró y llegó a ser un promotor. Dawson convenció a la universidad de que le diese $5,000 para comprar más equipo para los estudiantes con deficiencias e instruir a los maestros sobre las tecnologías modernas. Su promoción perseverante le logró los fondos y creó el Centro para Tecnolo___ía de

      (  j o g)10    

Apoyo y Recursos Educativosde Iowa, donde es ahora su director. De vez en cuando su hijo de tres años tiene que corregirlo cuando le lee un cuento a la hora de dormir. Pero si sus luchas han demostrado algo es que la perseverancia vale la pena. “Si yo puedo hacer esto, todos pueden”, dijo. “Si anhela su sueño lo suficiente, insista. Puede pasar”.       

La perseverancia

La perseveran___ia es una cualidad común a las per___onas de carácter sólido, muchas de ellas

                         (s, c)                                                         (s, c)               

líderes en su campo de ac___ión, que lejos de amilanarse frente a las dificultades o a la

                                             (s, c)                                                  

 adversidad, se en___randecen y redoblan sus esfuer___os, con una gran determinación, para

                               (g, j)                                                      (s, z)                                                  

conse____uir los ob____etivos reales que se han fi____ado.                                                                     (        

           (g, j)                 (g, j)                                              (g,  j)                                                                                                              

Si creemos en lo que ____acemos y nos armamos de paciencia para sortear los obstáculos que se

                       (  con  h o sin h)

nos presentan en el camino, si no perdemos de vista nuestras metas futuri___tas, y a la vez                                                                                                                         (s, c)   

luchamos contra el can_____ancio ó el desánimo, sentiremos en nuestros ser una incomparable

                                        (s, c)            

 satisfac____ión, cuando tengamos ante nosotros el fruto de nuestro esfuer___o humano.  La

               (s, c)                                                                                                         (s, z)

perseverancia es ___ermana de la fortale____a. Desde pequeñas crisis ___asta

                  (con h o sin h)                                  (s, z)                                (con h o sin h)                                                

 grandes ____uracanes, la vida nos depara un ___echo inne___able: la vida es

        (con h o sin h)                                     (con h o sin h)                  ( j, g )                         

____ermosa, pero no nece___ariamente sencilla.  Si somos como un barquito de papel,

(con h o sin h)                           (  c, s   )                                          

la menor lloví___na nos ___unde irremediablemente.  ___ace falta la perseverancia.

                            (s, z)      (con h o sin h)                                   (con h o sin h)                                                                                 

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